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    英语新课标学习心得

    时间: 2014-05-06 栏目: 学习心得

      篇一:英语新课标学习心得
      
      在教研组长的带领下,我们全组老师认真学习了《英语新课程标准》。通过学习,我能体会到在新课改中首先转变的就是观念,新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习,最让我有所感悟的是新教学理念提倡“人文教学”,尤其尊重学生作为学习的个体和学习过程,使真正的教学过程变成学习主体---学生和教育主体---教师,包括环境交互作用的过程,这种教学是学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境的教学。若想有效的实施英语课程资源的开发,我认为可以从以下几方面来考虑:
      
      一、明确目标
      
      新教学目标的首位不再是“掌握语言基本知识和基本技能”,而是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略,发展自主学习能力和合作精神。”同时提倡培养学生“口语交际”能力,达到增强口语交际和实际应用能力。这正彰显了语言的习得贵在实际运用,同时也体现了为学生终身发展奠定基础的人文教学理念。
      
      二、教法改变
      
      只有让学生在有限时间内最大限度的感知并运用语言,才能达到语言学习的真正目的。把时间和空间多留给学生,教师要合理分配课程资源和时间,同时科学的运用教学方法,激发学生的主动性和兴趣,让学生有充分的时间自主学习和探究,在教师的指导和引领下学习语言---学会学习,只有这样才能达到事半功倍的目的,从而进一步实现培养学生良好学习习惯和能力的目的,为其终身学习奠定基础。
      
      总之,通过学习,使我深刻地认识到作为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。平时还需要不断学习新课改的有关理论,多学习新课改理念,并运用到教学实践中去,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短, 不断充实和完善我们的英语课堂。
      
      篇二:英语新课标学习心得
      
      新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,(www.nucuoivn.net)课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
      
      1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
      
      2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
      
      3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
      
      4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
      
      二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
      
      2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
      
      3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
      
      4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
      
      三、加强学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
      
      2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
      
      3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
      
      四、对学生进行有效的评价。
      
      评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。 新课程改革不能只停留在理论上,在实践中发现问题,在新课标的理论指导下解决问题,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
      
      篇三:英语新课标学习心得
      
      新课程标准不仅仅强调了英语学习在知识和文化方面重要性,还继续强调英语学习在学生性格及素质方面的影响。在前言部分有这样的陈述:学习英语不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力,也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。(www.nucuoivn.net)这是广大英语教师在教学中应当关注的。
      
      《课标》除了在教学策略和方法上给教师提供理论支撑外,还特别强调要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要求教师做到“
      
      1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
      
      2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;
      
      3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会;
      
      4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。
      
      这些建议充满了人文关怀,不仅对英语教学有益,还有助于改善师生关系,有利于师生的身心发展。
      
      在课堂教学方面继续强调任务型教学。要求教师要依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,促使学生用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。同时还要求加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
      
      总之,通过这次学习,我进一步认识到:对新课标的学习,不能只停留在课标内容和教学方法策略等一些字面内容上,更要在思想理念方面与时俱进,只有这样,才能领略新课标的精神实质。

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