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    精选小学心理健康工作计划合集五篇

    时间: 2020-04-05 栏目: 心理健康

      时间是箭,去来迅疾,我们的工作又进入新的阶段,你有计划过下阶段的工作吗?如果你仍旧感到迷茫,那么我想你需要暂时停下来好好做个工作计划了。但是写工作计划基本的方法论,你掌握了吗?下面是关于小学心理健康工作计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    小学心理健康工作计划 篇1

      为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学期我校心理健康教育工作计划如下:

      一、指导思想:

      提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

      二、主要工作目标

      1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

      2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

      3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

      4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

      三、具体做法:

      1、学校心理健康教育队伍建设

      我校有国家二级和三级心理咨询教师各一名,负责学校的心理健康教育工作,但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航

      2、学校心理健康教育的开展

      (1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时,各班在班内进行心理健康主题的班队会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

      (2)心理咨询室。开设“知心小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点。

      (3)办好“知心信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

      (4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地

      本学期开展了心理健康主题手抄报设计比赛,在学生中大力宣传心理健康的重要性。

    小学心理健康工作计划 篇2

      一、指导思想

      本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

      二、具体目标

      1.利用现有的心理健康的环境,注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作。

      2.重视未成年人心理辅导站的常规建设,努力发挥心理活动室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

      3.利用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

      4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

      三、主要工作

      (一)加强教师队伍建设,提高自身素质

      1.组织教师学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

      2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

      (二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

      1.加强心理咨询室的常规建设,做好学生心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。咨询途径:(1)学生自愿前往咨询;(2)班主任老师推荐;(3)辅导老师访谈。

      2.开设“心灵信箱”,对个别学生进行有针对性的辅导。

      3.全校开展跑操活动,调节呼吸,强健身心。

      4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。

      5.在家教指导活动中,举行专题讲座,让心理健康教育走进千家万户,使家校教育形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素质。

      6.积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。

      四、具体工作

      结合我校实际,主要通过以下途径开展心理健康教育:

      1)以课堂为主渠道,围绕市级课题《综合评价背景下的学生身心健康教育研究》进行探究,将心理健康教育渗透在各学科教学中。

      2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任根据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教育。

      3)开展心理咨询和心理辅导。

      4)办好“心灵信箱”, 以便个别学生表达宣泄,利用写信的方式进行咨询。

      5)以“点”带“面”,利用学校广播站、黑板报为宣传阵地,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

      6)加强家校联系,优化家庭教育环境。

      全学年重视学生心理健康教育,利用一切资源开展学生心理健康教育,促进全体学生的身心健康发展,在潜移默化中实现师生共同成长,促进校园的和谐发展,是我校心理健康教育工作的终极目标。

    小学心理健康工作计划 篇3

      一、指导思想

      加强小学生心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求,也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要。学校心理健康教育是当前中小学素质教育的一项重要基础工作,是现代学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,学校应牢固树立以学生的成长和发展为中心,教书育人并重的思想,切实促进学生身心和谐健康发展。为此,围绕“增强教师心理教育意识,提升心理教育能力;帮助学生提高心理素质,发展健全人格”这一中心,将校心理健康教育工作拟定如下计划。

      二、工作目标

      1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

      2.立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

      3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

      4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

      三、具体要求

      1.深化理论学习研讨

      (1)加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加区每月二次的业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外,还应积极参加各种其它形式多样的学习活动,使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。

      (2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导,纳入学校业务学习范畴加以管理。九月份,在本校心理教师的协助下,组织全体学生开展“爱祖国,爱父母,爱师长”活动;十月份进行个别教育辅导的知识、方法等”专题学习研讨;十一月份准备参加区心理健康表演课;十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。

      2.合力探索实践提高

      (1)在启动20xx—20xx年“主题心理班(队)会”活动的基础上,本年度继续深入以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容,各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,把心理健康教育和班会、队会结合起来,一、三、五年级各选一个班级上好团体心理健康辅导公开课,帮助学生排忧解难,增强学生自我教育能力。

      (2)开展《个别心理辅导的困惑调查及对策》的课题探究,选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用一些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学观点去分析,以便学生更好地了解、接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作。

      (3)学校将创设积极的校园心理环境,继续规范“知心姐姐信箱、心灵有约广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时,每学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地;心理困惑和心理问题有疏通渠道;心理经验有分享空间,努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

      四、具体措施与办法

      1.继续发挥中小学心理健康教育学习网的学习、教研的平台功能,同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。

      2.加强心理教师的业务学习,日常业务学习具体采取“个案解析、备课研究”等形式,完成学习和实践任务。

      3.举行“青年教师心理健康表演课”活动。

      4.学校将创设积极的校园心理环境,继续规范心理健康教育日常工作。

      5.指导家庭进行心理健康教育

      小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

    小学心理健康工作计划 篇4

    一、指导思想

      以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导,认真贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神,结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新台阶。

      二、主要工作目标

      1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

      2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

      3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

      4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

      三、工作要点

      (一)、加强学校心理健康教育队伍建设

      学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校应成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

      (二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

      1、团体辅导。

      利用每班的健康课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

      2、设立“心语信箱”。

      开设心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所。根据心理咨询室建设要求,布置合理的环境,除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它。

      3、个案教育。

      以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究,合作的方式进行。

      4、指导家庭进行心理健康教育

      小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的'意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

      5、指导小学生进行自我心理健康教育

      提高心理健康课实效,心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

      (1)学会放松。

      要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

      (2)与人谈心。

      要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。

      (3)学习写日记或周记。

      小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

      总之,我校将进一步加强小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健教育,促进全体学生的健康发展。

      2、20xx年小学心理健康教育工作计划

      本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理

      健康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

      一、指导思想:

      提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

      二、具体目标:

      1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作。

      2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

      3、重视学生心理团体辅导工作。

      4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。

      5、做好家长的心理健康知识讲座。

      6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

      三、内容要求:

      1、学习心理与智能发展指导。

      (1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。

      (2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

      (3)引导学生养成良好的学习习惯。

      (4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

      (5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

      2、情绪、情感、情操教育。

      (1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

      (2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

      (3)学会保持积极心境的方法。

      3、坚强意志与承受挫折的教育。

      (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

      (2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

      (3)培养学生良好的自我控制力。

      (4)引导学生正确应对挫折与困难。

      4、自我意识、人际交往及性教育。

      (1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

      (2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

      (3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。

      5、人格养成教育。

      (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

    小学心理健康工作计划 篇5

      一、目的:

      加强小学生心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求,也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

      二、要求:

      1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,根据教材内容对学生进行心理健康教育。

      2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用一些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学观点去分析,以便学生更好地了解、接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。

      3、学习内容要及时记载,学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间,并在班主任工作手册上作详细记载。

      三、内容:

      一年级:

      第一单元:我上学啦

      (1)阿姨再见

      (2)我不哭

      (3)老师像妈妈

      (4)学校像花园

      (5)我们爱学校

      第二单元:我爱学习

      (6)让我告诉你

      (7)我进步啦

      (8)我戴上了红领巾

      (9)学习真快乐

      第三单元:这就是我

      (10)我给自己画个像

      (11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭”

      (12)我爱我

      第四单元:妈妈,我能行

      (13)让我自己走

      (14)一人睡觉我不怕

      (15)自己的事情自己做


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