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    【精选】小学心理健康工作计划4篇

    时间: 2020-03-27 栏目: 心理健康

      时间像箭一样飞逝,我们又将翻开新的篇章,你的工作计划写好了吗?适时做计划才能让自己的努力更有方向哦。但是写工作计划基本的方法论,你掌握了吗?下面是关于小学心理健康工作计划4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    小学心理健康工作计划 篇1

      一、指导思想

      根据《中共中央xx关于深化教育改革全面推进素质教育定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》,根据小学教育特点和小学生心理发展规律,通过各种途径继续认真开展小型多样心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康初步知识,促进学生人格健全发展。

      二、教学目标

      总目标:培养和造就具有良好文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔意志品质,自立自强生存、生活能力,有强烈爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战高素质人才。

      具体目标:

      1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。

      2、使学生明白什么是真正友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定社会行为规范,提高学生社会适应能力。

      3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔毅力,培养个人灵活应对品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

      4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理内部和谐。矫治学生问题行为,养成正确适应学校与社会行为,消除人际交往障碍,提高人际交往质量。

      5、通过心理健康教育,引导学生认清自己潜力与特长,确立有价值生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率生活。

      三、教学内容:

      1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折教育。

      (1)培养坚持不懈、坚忍不拔意志品质。

      (2)培养学生形成处事果断良好习惯。

      (3)培养学生良好自我控制力。

      (4)引导学生正确应对挫折与困难。

      2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。

      (1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

      (2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

      (3)正确认识性别差异,接受发育过程中身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确交往心态。

      3、迎接新挑战―――人格养成教育。

      (1)引导学生树立发展健全人格愿望与动机。

      (2)注重学生自我人格养成教育。

      (3)对有人格障碍学生进行重点辅导。

      四、教学措施:

      1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利特点及发展规律,运用心理健康理论和方法,开展丰富多彩活动,培育学生良好心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

      2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

      3.提高全体学生训练素质,充分开发他们潜力,培养学生乐观、向上心理品质,促进学生人格健康发展。

      4.对少数有心里困扰或心理障碍学生进行科学、有效心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

    小学心理健康工作计划 篇2

      一、指导思想

      以上级精神为工作指导,树立育人为本的教育观,结合学校的实际情况,开展心理健康教育工作,为学生一生的发展和幸福奠基。用“心情教育”培养健康心理,以“树立孩子的自信心”“加强师生关系”为切入口,培养高素质创新人才。

      二、总体目标

      使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给以科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

      根据以上的总目标,我校本学期制订如下的心理健康教育的分目标:

      1、提高小学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

      2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

      三、具体措施与办法

      1、深化理论学习研讨

      (1)加强心理健康教育骨干教师的业务学习培训工作。心理教师除上好每学期一次的业务研讨活动课外,围绕各自的主题,还应积极参加各种其它形式多样的学习活动,使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。

      (2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导,纳入学校业务学习范畴加以管理。

      2、合力探索实践提高

      (1)本年度以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容,各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,把心理健康教育和班会、队会结合起来,上好心理健康辅导公开课,帮助学生排忧解难,增强学生自我教育能力。

      (2)学校将创设积极的校园心理环境,规范“心理板报宣传、心理信箱、心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时,每学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地;心理困惑和心理问题有疏通渠道;心理经验有分享空间,努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

      (3)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

      四、具体工作安排

      九月份:

      1、制定学校心理健康教育工作计划,组织学习《中小学心理健康教育指导纲要》

      2、利用广播宣传心理健康内容

      3、举行心理健康辅导活动

      十月份:

      1、对全体教师进行学生的心理健康指导

      2、健全心理问题生档案

      3、举行心理健康辅导活动(陈丽哲、朱丽峤)

      十一月份:

      1、组织高年级女生观看青春期教育的录像。

      2、对部分年级学生进行心理测试,并分析。

      3、举行心理健康辅导活动(梁晓丽、胡雪蓉)

      十二月份:

      1、利用橱窗进行心理健康知识宣传。

      2、教师心理健康教育工作交流。

      3、心理健康辅导活动(徐蒙乐、林柳青)

      一月份

      1、利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

      2、心理健康辅导活动(魏楚楚、尤艺)

      3、总结回顾本学期心理健康教育工作

      4、心理健康教育档案资料汇总整理。

    小学心理健康工作计划 篇3

      本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

      一、指导思想:

      提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

      二、具体目标:

      1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作。

      2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

      3、重视学生心理团体辅导工作。

      4、不断丰富教师的'教学策略,有效提高教育教学水平。

      5、做好家长的心理健康知识讲座。

      6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

      三、内容要求:

      1、学习心理与智能发展指导。

      (1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。

      (2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

      (3)引导学生养成良好的学习习惯。

      (4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

      (5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

      2、情绪、情感、情操教育。

      (1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

      (2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

      (3)学会保持积极心境的方法。

      3、坚强意志与承受挫折的教育。

      (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

      (2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

      (3)培养学生良好的自我控制力。

      (4)引导学生正确应对挫折与困难。

      4、自我意识、人际交往及性教育。

      (1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

      (2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

      (3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。

      5、人格养成教育。

      (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

      (2)注重学生的自我人格养成教育。

      (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

      四、学校心理健康教育的途径。

      (1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

      (2)心理咨询室。逐步开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。

      (3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

      (4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。

      “各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

      (5)指导家庭进行心理健康教育。

      小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长会等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

      (6)指导小学生进行自我心理健康教育。

      指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

      A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

      B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。

      C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

      本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

    小学心理健康工作计划 篇4

      本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

      一、指导思想:

      提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

      二、具体目标:

      1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作。

      2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

      3、重视学生心理团体辅导工作。

      4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。

      5、做好家长的心理健康知识讲座。

      6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

      三、内容要求:

      1、学习心理与智能发展指导。

      (1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。

      (2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

      (3)引导学生养成良好的学习习惯。

      (4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

      (5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

      2、情绪、情感、情操教育。

      (1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

      (2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

      (3)学会保持积极心境的方法。

      3、坚强意志与承受挫折的教育。

      (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

      (2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

      (3)培养学生良好的自我控制力。

      (4)引导学生正确应对挫折与困难。

      4、自我意识、人际交往及性教育。

      (1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

      (2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

      (3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。

      5、人格养成教育。

      (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

      (2)注重学生的自我人格养成教育。

      (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

      四、学校心理健康教育的途径。

      (1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

      (2)心理咨询室。逐步开放心灵家园,接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。

      (3)办好心灵信箱,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

      (4)以点带面,利用学校宣传阵地。

      各班板报、红领巾广播站是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

      (5)指导家庭进行心理健康教育。

      小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长会等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

      (6)指导小学生进行自我心理健康教育。

      指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

      本着成长比成绩重要,成人比成才重要的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

      五、每月具体工作安排如下:

      3月:

      1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。

      2、开放心灵家园,心理老师开始正常值班。

      3、开放心灵信箱。

      4月:

      1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

      2、建立学生心理档案。

      3、开展心理健康教育讲座打开心灵的快乐频道,对学生进行常规心理健康测查。

      5月:

      1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。

      2 、开展心理健康知识专题讲座。

      6月:

      1、心理健康教育学期工作总结。

      2、心理健康教育档案资料汇总整理。


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